アラフィフ社会人通信大学生の森﨑さくらは、卒業式に出席しました。

大手前大学の通学生と一緒に卒業式に参加します。

あいにくの雨模様でしたが、雨降って地固まるです！

卒業式後の雨だったため、みなさま会場に入るまでは足元はぬれずに出席できたと思います。

グランキューブ大阪の5階メインホールで行われました。

通学生と合同だったため、袴姿の学生が多く晴れやかでした。

なんとアラフィフの私も袴を着用しちゃいました。

コスプレです（笑）

悩みに悩んだ挙句、卒業が決まった次の週に思い切って申し込みました。

今日で締め切りという日に、ぎりぎり申し込みました。

はい、いつもなんでもギリギリです。

感想は、袴を着てよかったです。

貸衣装のためお値段が8万円しました。

だいぶ悩んだ理由はお値段です。

はい、高かったです・・・。

しかも子供ならともかく自分に、、、と思ったのですが、結果、思い切ってよかったです。

気持ちが引き締まり、頑張ってきた自分を思いっきりかみしめることができました。

卒業証書を見ると少し涙が出たくらいです。

入学から卒業までの出来事が頭の中を走馬灯のようにかけていきました。

本当に、いろいろありました。

来年以降卒業式への参加を考えている方へ

2026年3月18日（水）12：30集合　式典は13：00～14：00でした。

今年度の出席者は、約110名でした。

通信大学生の袴・着物の出席者は、1割くらいかな。。。

「大手前大学卒業式」との看板と撮影したい人は、早めに行って式が始まる前に撮影した方がいいかと思います。

私は、11時ごろ開場前に看板が置いてあるのを見つけ、誰も写真を撮っていない中、そこにいた学生（大手前大学3年生と言っていました）に撮影をお願いしました。

早すぎた、袴の着付けの特権ですかね。

式がはじまると、厳かに進んでいきます。

授与式では代表者が受け取り、私たちは席においている紙袋に卒業証書や記念品が入っていました。

メジャーについては、「心理学」と「ビジネス・キャリア」が記載してあり、これがなかなかうれしいものなのです。

ちなみに、通学生は、式典後に学部ごとに集まり直接手渡されるようです。

式典後、学友会が開催してくださった「卒業祝賀会＆学生交流会」にも参加しました。

学友会の交流会は今まで参加する機会がなかったのですが、この日は卒業式を満喫するため参加いたしました。

式典のあるグランキューブ大阪からバスで移動したので、楽々パックでした。

式後は雨足も強かったので、バスがあってよかったです。

お料理とビールをいただきました。お料理は寿司やサラダやサンドイッチ、最後にラーメンもありました。飲みものはソフトドリンクだけでなく、ビールやワインやハイボールなど種類も豊富でした。

かわいい撮影スポットまで用意してくださっていました。

帰りにはお花までいただき、ご準備くださった学友会のメンバーの方に感謝です。

そのまま、2次会にも誘っていただき卒業式を満喫できました。

袴を着てみますか？

私ではなくイメージイラストです(笑)。

袴は「マイム」というところでお借りしました。

着付けやヘアセット、足袋、草履、カバン、髪飾りや写真まですべて含めて8万円でした。

化粧は自分でしますが、それ以外は、何も持っていかなくてもいいので本当に楽々でした。

当日の着付けには時間指定があり、私は早い時間であったため、撮影時間が多くとることができました(笑)

と言っても知り合いが多くいるわけでなく、おとなしくしておりました（笑）

式後は、会場で脱いで帰ることができますし、そのまま、自宅まで着て帰ることもできます。

自宅まで着て帰る場合は、送料がかかりますがめったにないことなので、存分に楽しんでください（笑）

恥ずかしい、どうしよう、なんて思っていましたが、私は袴を着てよかったと思っています。

アラフィフ社会人通信大学生が卒業式にいってみたのまとめ

思い起こせば、清水の舞台から飛び降りる気持ちで願書を出したのは、5年前。

1年延長しましたが、最初に思い描いていた「日本語教員」と「認定心理士」の資格だけでなく、「心理学」と「ビジネス・キャリア」のメジャーも修得し、最終年度は「国家資格キャリアコンサルタント」と「公認日本語教員試験」にも合格できました。

プライベートでは、母と愛犬という今までの人生で大きな別れを経験しました。

そして、父の脳出血や認知症の介護という、なんともバタバタとした5年間でした。

この5年間は、これからの人生、わたしにどんな意味をあるのか。

これから始まる新しい人生を、しっかりと楽しんでいきたいと思います。

そんな私は、卒業式の1日をめちゃくちゃ楽しんできました。

卒業式の出席を悩まれている方は、ぜひ出席なさってください。

最初から参加する気のない方は、何が何でも参加した方がいいとは申しませんが、悩まれている方はぜひ参加なさってください。

通信大学生の卒業生は、600名以上いらっしゃったようなので、6分の１の出席率です。

通信大学生は、海外含めて遠方の方が多いのでしょうがないと思います。

関東の方もいらっしゃいました。

卒業式は何回もあるわけではありません。

今できることをしっかりと楽しんでくださいね。

さて、卒業式を終え、今は申請書類に追われていますが、とりあえずモラトリアムを楽しんでみようと思っています。

そんな中、たまたまオーディブルで偶然指が当たり流れてきた小説が私の心にビビビと来て、私は京都まで足をはこんでいました。

その小説名は、『スピノザの診察室』です。

2024年に本屋大賞ノミネートされ、映画化も決まったようで、クリックしやすい位置にあったのかと思います。

大切な存在を看取ったあと、どう生きればいいのか分からなくなることがあります。

そんな中、私の思いを整理し言語化してくれたのが
『スピノザの診察室』と『エピクロスの処方箋』でした。

そして今回、その物語の舞台を実際に歩いてきました。

私の人生初の聖地巡礼です。

これは、ただの観光ではなく、1人で小説と向き合いながら、自分の人生を確かめるための聖地巡礼です。

『スピノザの診察室』のあらすじ

作者は、医師であり作家である大阪出身の夏川草介さんです。

代表作は、『神様のカルテ』でドラマ化、映画化もされたベストセラー作家さんです。

まず簡単にあらすじをご紹介します。

京都を舞台にした消化器内科医・マチ先生の日常と、患者やその家族との関わりを通して、「生きること」と「死」と向き合う物語です。

マチ先生は、病気だけを診るのではなく、「人」を診る医師です。
治療を進めるだけでなく、その人がどう生きたいのか、何を大切にしているのかに寄り添いながら関わっていきます。

物語の中では、さまざまな患者の選択や葛藤が描かれます。
治療を続けるかやめるか、生きることとどう向き合うか——その答えは一つではありません。

そんな中でマチ先生は、哲学者スピノザの本を愛読しており、
「人間にできることの限界」と「それでも人間ができること」を静かに示していきます。

また、医師としてだけでなく、大切な妹を看取った一人の人間としての経験も重なり、
読者に「医療とは何か」「人が人を支えるとはどういうことか」を問いかけます。

この作品は、医療系の物語ですが、人がどう生き、どう最期を迎えるか、それにかかわる人にできることがあるのか、大切なものはなにかを考える物語です。

糺（ただす）の森へ—「明るい森」という言葉の意味

まず、この物語を読んで、聖地巡礼で一番に行きたい場所として、「糺の森」がありました。

オーディブルから流れる糺の森の表現の美しさに魅了されたことはもちろん、そこでのマチ先生の甥である龍之介君との会話に胸を撃たれました。

マチ先生は龍之介に揺るぎない意思があったとしても人間のできることは少ないといい、だからこそ努力が必要という17世紀オランダの哲学者 スピノザの面白さを引用して語ります。

願ってもどうしようもないことはたくさんありますが、それでも出来ることはあるはずです。

これから前を向いて努力していきたいという私の思いを言語化してくれるシーンで、とても心に響きました。

来週から桜が開花するので、京都は観光客で大変混雑します。

小説中の「糺の森」の表現を感じるには、今日しかない、今、行かなくてはと思い電車に飛び乗ったのです。

ところが、最初に「糺の森」の看板を見たとき、「森？公園？」と少し拍子抜けしました。

下鴨神社へ向かって、歩いていくうちに空気が変わります。

緑が深くなり、小川が流れ、気づけば足を止めていました。

瀬見の小川というそうです。

「糺の森」は小説の中で「明るい森」と表現されていました。

「糺の森」をあるいてみて感じたことは、迷い込むような森ではなく、爽やかな朝のような森でした。

「明るい森」とは、こういう森なのか…と、オーディブルの『第四話　秋』を聴きながら歩いていました。

そこにいるだけで、気持ちがきれいに整うような気がする場所です。

普段なら通り過ぎてしまう場所に、物語があるだけで立ち止まれます。

それが、聖地巡礼の面白さだと思いました。（聖地巡礼初心者です）

矢来餅（やきもち）—下鴨神社へ参拝の後の矢来餅

中学生の甥の龍之介君に、下鴨神社への参拝のお目当ては矢来餅でしょうとすっかり見透かされている主人公のマチ先生がこの世で味わうべきものに上げた3つのうちの一つです。

今回の旅で、3つのうち２つの矢来餅（やきもち）と長五郎餅を味わいました。

あいにく、この日は白い餅がなく、よもぎ餅だけでした。
私はよもぎ餅が好きなので、迷わず購入。

店舗には『スピノザの診察室』が飾ってあり、小説の甘いものを聖地巡礼して食べて歩いているという人がいらっしゃいますとおしえていただきました。

写真の許可もいただきました。

白い餅が売り切れていたので、すでにお客様が購入されたかと思いますが、

鴨川に移動して、よもぎの矢来餅を一人で食べました。

鴨川は、広くて、静かで、人もほとんどいなくて、散歩している人が少しだけ。

賞味期限は4日と言われましたが、購入後10分で食べ終わっていました。笑

矢来餅のおいしさは、小説で詳細に描写されておりますので、私は一言で、おいしゅうございました笑

長五郎餅を求めて、北野天満宮へ

次に、マチ先生が食べていた大好物の長五郎餅を求めて、北野天満宮へ行ってまいりました。

下鴨神社に比べて観光客は多かったのですが、梅が散った後であり桜が咲いていなのでこの時期は案外少ないのかもしれません。

梅干を横目に御朱印をいただき、早速長五郎餅を買いに行きました。

長五郎餅は、物語のとても大切な存在です。

『スピノザの診察室』と続編の『エピクロスの処方箋』の中で、物語の鍵を握っているのは長五郎餅で間違いないと思っています。

優秀な医者への賄賂に使われたり、叔父思いの中学生と後輩研修医との微笑ましいやり取りに使われたりと重要なポジションです。

そんな長五郎餅は、北野天満宮から5.6分離れたところにあります。

私は、イチゴ大福も購入して、電車でいただきました。

京阪電車にはプレミアムシートがあります。

500円で豪華な指定席に座れるので、およそ1時間ゆっくりと出来ます。

大満足な小旅行でした。

どれだけ強く願おうと叶わないこと

「願ってもどうしようもないことで世界は溢れている」

だからって、投げやりになるんじゃなく、出来ること探して努力するんです。

歳を重ねるほどに、実感する場面が増えていきます。

それが歳をとることなのかな。。。

受け止めたくなくても、受け止めなければならない場面がある。

それでも前を向いて生きるしかない。

この小説は、その当たり前のようで難しいことを、言語化してくれています。

医療ではなく、人が人を救う

「医療では、人は救えない」
「人を救うのは医療ではない、人なんだ」

この言葉を読んだとき、
母と愛犬のことが浮かびました。

母は、最後の抗がん剤治療を迷っていました。
一度は拒み、そして最終的には受ける決断をしました。

その背景には、公認心理師との対話がありました。

何を話したのかは分かりません。
でも、母は何かをきっかけに抗がん剤治療をもう一度受けようと思い直したことは確かです。

母は私に、もう抗がん剤治療はしない母の言うとおりにするといってほしいといいました。

もちろんそのつもりでした。

それなのに、治療を決めました。

なぜ辞めたいといっていた治療を受け入れたのかと聞いたとき、「歩けないままではしょうがない」と言いました。

そして母は、しきりにすごくいいチームの医療スタッフに見てもらっていると、ありがとうございますとやたら感謝していました。

あの時もう少し話をじっくりできる時間がなかったのかと思っています。

なぜ、もう少し治療に対する本人の気持ちをもっと聞き出してあげなかったのかと。

コロナ禍で面会もできない時期でした。

何とかラインができた母とのやりとりです。

公認心理士の方は、どのように母と話をしたのでしょうか。

母が治療を進めると決めた日、家族の時間を設けてくれました。

母の足をさすりながら声をかけたこと。
赤福餅を「おいしい」と食べていたこと。
周りの人への感謝を伝えていたこと。

この日が母と話をした最後の日になりました。

【卒業旅行①】物語の中を歩く—スピノザの診察室と聖地巡礼まとめ

今回の聖地巡礼は、物語を聴きながら甘いもの食べ歩くだけでなく、

自分の人生を見つめ直す時間でもありました。

アラフィフになって入学した大学で学んだことが積み重なって、点と点が線になって私の中でつながりました。

どう生きていきたいのか。

一人では生きられないからこそ、
人と関わりながら、自分の信念を持って生きていく。

その大切さを、あらためて感じました。

私は今、明日死んでもいいと思いながら生き、
100歳まで生きる準備をしようと考えています。

矛盾しているようで、
これが今の自分にとって一番しっくりきます。

今を大切に生きていこうと改めて決意した、1人旅の卒業旅行でした。

明日が卒業式です。

今日までは、ぎりぎり現役社会人通信大学生です。

今回の記事は、愛犬が難病になり、父の介護も重なりかなりつらい状況の中泣きながら頑張った日本語教育実習です。

日本語教員課程のラスボスです。

教育実習の始まる前に、認定心理士の心理学演習Bを受けており、課題にも追われておりました。

それはそれは、泣きながら、髪を振り乱して頑張った期間でした。

それでも日本語教師を目指して卒業を目指していた私にとって、教育実習は忘れられない経験となりました。

短い期間ではありましたが、先生、一緒に学んだ仲間、そして授業に参加してくれた留学生の皆さんから、本当に多くのことを学びました。

今回は、その教育実習で感じたことをまとめてみたいと思います。

少しでもどなたかの参考になれば幸いです。

日本語教員試験直前の教育実習

今回の教育実習は、日本語教員試験の約2週間前に行われました。

本来であれば試験勉強に集中したい時期ですが、私の場合は教育実習の単位が卒業要件になっていたため、まずは実習を全力で取り組みました。

実習は5日間。
その中で

• 45分授業の教案を2回分作成
• 実際に授業を実施
• レポート提出
• クラスメイトの授業記録まとめ
• その他の課題提出

など、提出物は想像以上に多く、試験勉強と並行して取り組む方は焦りも出ると思いますので、簡単ではないと思います

教案については、一度で合格とはならず再提出も経験しました。

先生のアドバイスを基に、1から教案を作り直し、方向性を変えてすべてパワーポイントで作成しました。
授業を作ることの難しさを、ここで体現しました。

実際の授業の難しさ​

実習で最も印象に残ったのは、授業を計画通りに進める難しさです。

私はパワーポイントを使った授業を選びましたが、実際にやってみると​

• 活動の発言タイミングがズレる
• チェーンドリルを忘れる
• 想定していた説明ができない

など、予定通りにいかない場面もありました。

反対に

• 活動の進め方
• 時間調整
• 留学生とのコミュニケーション

などは、おおむね予定通り進むことができました。

計画と実践比較を体感できたことは、大きな学びでした。

授業時間を測定するために使ったもの

授業時間は45分です。
私はiPhoneのストップウォッチを使いながら授業を進めました。

また、クラスメイトの授業を見学するときも、

• ストップウォッチで時間を測る
• 発言を逐語記録する
• 活動の流れを書く

という形で記録を取りました。

授業内容の節目の時間を書き込むことで

「どの活動にどれくらい時間がかかるか」​

が明確になり、授業の展開を客観的に理解することができました。

この記録方法は、後から

「その記録を写させてほしい」

とクラスメイトの方に言われました。

時間を書き込んだ授業記録は自分で見返してもとても分かりやすいかったです。

時間を記録することは、授業を観察する方法として、非常に有効だと思います。

仲間の授業から学んだこと​

今回の実習では、様々なバックグラウンドを持つ方と一緒に学びました。

現役の日本語教師は少数ですが、

• 会社員
• 教育関係者
• 海外経験のある方

など、本当に多彩なメンバーでした。

授業もそれぞれ個性があり、

• 体を使ったり、笑いをとっている授業
• 工夫されたプレゼンテーション
• ご自分の専門分野をとりいれた新しい活動

など、たくさんの刺激を受けました。

仲間に恵まれた事は、今回の授業を受けた中の大きな財産です。

留学生から学んだこと​

授業に参加した留学生の日本語レベルは非常に高く、日本語学習に対しての姿勢にもとても感銘を受けました。​​

そして、実習終了直後に行う、留学生の感想の中の鋭いアドバイスやコメントにタジタジでした。

教育実習最終日に行われた交流会では、

• ミャンマー
• マレーシア

などの学生が、自国でどのようにN2レベルまで学び続けて話してくれました。

その努力を知り、日本語教師として学習者と向き合う責任の重さも感じました。​​

日本語教師に必要な力

実習を通して強く感じたことがあります。

それは、日本語教師は

「説明するだけの仕事ではない」

ということです。

• 学習者の関心を意識的に導入
• 学習者が話す機会を作る工夫
• 授業のテンポ
• プラスアルファの雑談や関わり

この要素が、授業の柱になっていると感じました。

実習が日本語教員試験にも役立った​​

今回の実習は試験直前でだいぶ悩みましたが、結果として試験対策にもなったと感じています。

中でも、先生からいただけるフィードバックです。

現役で長年日本語教師として教鞭をとってこられた先生ならではのワークや授業のポイントなどを、惜しげもなく教えていただきました。

この先生のフィードバックや各課のポイントはとても勉強になりました。

日本語教員試験には、

• 実際の授業シーン
• 学習者対応
• 指導法

など、実践に近い問題が多く出題されます。

先生の実践を交えたアドバイスは、教育実習でないと知ることができませんでした。

教科書だけでない、生きた授業です。

5日間、実際の授業をしっかり経験したことで、問題の背景をイメージしながら試験を受けることができました。

【日本語教育実習体験記】日本語教育実習で学んだことのまとめ

教育実習の5日間、1日も休まず頑張ったことで、何とか無事に明日卒業式を迎えることができます。

何とか乗り切れたことの一つにクラスメイトの方がとてもよく、雰囲気の良いクラスであったことがよかったことです。

それには、先生の力が大きかったと思います。

今回の実習で得た一番の財産は、

一つの目標を持つ仲間とできたことです。

授業終了後は、記念写真を撮り、ライングループを作ってもらい、日本語教員に関する情報をたくさん発信してくれました。

緊張もしましたし、反省点もたくさんあります。
でも、それ以上に

「日本語教師という仕事の奥深さ」

を知ることができました。

そして、成績はなんと「A」をいただきました！（拍手）笑

この経験を糧に、学習者に寄り添える日本語教師を目指して、これからも学び続けたいと思います。

明日は、卒業式です。

コスプレ楽しんできます笑

本日、最後の成績発表があり、無事に大学卒業が決まりました。

同時に、

・認定心理士の要件
・日本語教員養成課程

を満たすことができました。

さらに

・心理学メジャー
・ビジネス・キャリアメジャー

この2つのメジャーを取得し、晴れて大学卒業となりました。

振り返ると、本当に長い長い道のりでした。

フルタイムで働きながらの学生生活。
その途中で母が亡くなり、父の介護も始まりました。

昨年は、認知症の父が一人暮らしを続けられるようサポートしながらの大学生活。
さらに、愛犬が難病を患い、精神的にも体力的にも厳しい一年でした。

忘れられないスクーリングの日

今でも忘れられない出来事があります。

５年目である昨年の初夏の心理学実験のスクーリングでした。

私は今年度30単位を取得しないと卒業はできませんでした。

延長年度は、卒業まで、ギリギリ単位数しか履修できません。

父が退院した翌日、私は大学のスクーリングがありました。

スクーリングは1回でも休むと単位がもらえない授業です。

しかも心理学実験Aでした。

どちらにしろ落とせない授業です。

その日の朝、父の姿が見当たりませんでした。

出発の時間ギリギリまで必死に探しましたが見つからず、
妹に後を託して、震える気持ちのまま大学へ向かいました。

大学へ向かう電車の中、ずっと父のことが気になっていました。

電車を乗り過ごしていることにも気が付かないほど、今後の対策など必死に考えていました。

「お父さん、機嫌よく帰宅したよ」と連絡をもらったとき、思わず涙がこぼれました。

そして、電車に乗り過ごしたことに気が付き、タクシーで大学に向かったのです。

一番の功労賞

愛犬が難病にかかりました。

かなり体調が悪い日もあり、夫に託して泣きながら大学へ向かう日もありました。

そんな日々の中で、私がパソコンに向かって勉強しているといつも隣で寄り添ってくれていた存在がいました。

愛犬です。

私が、大学に入学してからずっと支えていてくれた子です。

疲れたときも、落ち込んだときも、ただ静かに隣にいてくれました。

そしていつも癒してくれました。

一番の功労賞は、間違いなくこの子です。

この子がいたから、この子のおかげで、この子との未来を想像しがんばれました。

支えてくれた人たちへ

ここまで続けてこられたのは、本当に家族の支えがあったからです。

夫、息子、愛犬、妹、そして父。
家族の協力がなければ、ここまで来ることはできませんでした。

そして、スクーリングで仲良くしてくださったご学友のみなさま。
楽しく学べる授業をしてくださった先生方。

不安なことがあると丁寧に相談に乗ってくださった事務局のみなさま。

多くの方に支えていただき、こうして卒業までたどり着くことができました。

心から感謝しています。

学ぶことに遅すぎることはない

働きながら学ぶことは、決して簡単ではありません。

途中で何度も「辛い」と思う瞬間もありました。

それでも少しずつでも続けていれば、いつかゴールにたどり着く。

今回の経験を通して、そう実感しました。

もし今

「学びたいけれど迷っている」
「もう遅いかもしれない」

そう思っている方がいたら、この経験が少しでも背中を押すことができたら嬉しいです。

学ぶことに、遅すぎることはありません。

今が一番若いのです！

【卒業確定しました】アラフィフ社会人通信大学生の森﨑さくらのこれから

一緒にご卒業されるみなさま、おめでとうございます。

それぞれの環境の中、無事に学びきりました。（拍手）

「もういいわ」と手放してしまうような日など、いろいろあったと思います。

そんな中、無事に卒業までたどり着いたご学友のみなさま本当におめでとうございます！

私も無事に卒業までたどり着き、日本語教員試験合格、認定心理士のほか、在学中に国家資格キャリアコンサルタントの取得しました。

それらの学びを活かしながら、

・キャリア
・心理学
・自己理解

をテーマに、ワークショップや対話の場を広げていきたいと思っています。

自分らしい生き方や働き方について、一緒に考える時間を作っていけたら嬉しいです。

また、オンライン日本語先生にも挑戦したいです。

これまで支えてくださった皆さまへの感謝を胸に、これからも一歩ずつ歩いていきたいと思います。

まずは、取り急ぎご報告まで。

令和8年度日本語教員試験の概要が、文部科学省のホームページで公開されました！

「受けようかな…でも、まだ自信がない」

「もう少し勉強してからの方がいいかもしれない」

そんなふうに、そっとページを閉じてしまったあなた・・・

はい、わかります。

「この前受けた授業の内容も忘れてるくらいやのに、試験なんて無理無理」

「老眼で字も見えにくいのに試験なんてどこにマークしていいかもわからんわ」

激しく同感です。

今日は、そんなあなたに向けて書いています。

合格するために、必ずやってほしいこと

私自身の失敗も含めて、心からお伝えしたいことを挙げます。

① サンプル問題は必ず解く

公式サイトに掲載されているサンプル問題は、必ず目を通してください。

令和7年度日本語教員試験の出題内容及びサンプル問題（音声あり） (PDF:1.2MB) 

できれば、「解いてみる」ところまで。

「見る」だけでは足りません。

「やってみる」ことが大切です。

② 音声サンプルは必ず聞く（今年は特に！）

今年から、なんと音声サンプルまで公開されています。

これは本当に、本当に聞いてください。

私は聴解試験で、

「音声1つにつき1問だろう」と勝手に思い込みました。

おかしいなと思いながらも、そのまま進めてしまい…

気づいたときにはすでに遅く、8問ほど解答できませんでした。

悔しかったです。

知識が足りないだけではなく、理解力が足らなかった。

せめて問題形式を理解していれば防げたミスです。

試験は「実力」だけでなく、「知っている」ことも大切。

形式を知っているかどうかで、落ち着きが全く違います。

③ そして何より「申し込む」こと

当たり前のようで、いちばん大切なこと。

申し込まなければ、合格はしません。

「まだ自分には無理かも」

「今年は様子を見ようかな」

そうやって二の足を踏んでいる方へ。

大手前大学で日本語教師の勉強を進めている皆さん、

あなたは確実に力を積み上げています。

毎回のレポート、テキスト、オンライン授業。

少しずつ、でも確実に前に進んでいます。

もちろん勉強は必要です。

でも、「完璧になってから」なんて日は、きっと来ません。

とりあえず、「うっかり合格したらいいな」、「今回は模擬テスト」くらいの気持ちでもいいので申し込んでみてください（受験会場への距離によるかと思いますが・・・）。

申し込む＝もう合格への一歩

申し込むと、意識が変わります。

• 履修科目の選び方が変わる
• 日々の学び方が変わる
• 試験日から逆算して考えるようになる

申し込みは、単なる手続きではありません。

覚悟のスイッチです。

ダメ元でもいい。

挑戦してみるだけでいい。

申し込んだ瞬間、あなたはもう「受験生」になります。

そしてその時点で、確実に合格へ近づいています。

▶【公認日本語教員試験】大手前大学通信教育部にて今年の受験に向けてがんばってみます

▶【日本語教員試験】まさかの仮合格した理由を５つ考えてみた

【日本語教員試験】申し込みを迷われている方へ～まずは一歩を～のまとめ

怖いですよね。

挑戦するって、不安ですよね。

でも、挑戦しなかった後悔は、挑戦して失敗した悔しさより、ずっと長く残ります。

そして、アラフィフのみなさんは後回しにすることで、1年歳をとります。

みなさん平等に1年は過ぎますが、20代の1年後とアラフィフの1年後は意味が違うと感じています。

子育てから解放されたとはいえ、介護や自分の健康など何かあります。

自分自身もいつ何が起きてもおかしくないのです。

大手前大学で学ばれている方は、受験料はかかりますが、大学に行ってまで日本語教員を目指して勉強している方々です。

ここまで頑張られたので、静かにそして確実に力はついてきています。

昨年度の私もまったく自信はありませんでしたが、頑張った自分に卒業記念受験のつもりで申し込みました。

いや、逆に卒業だけでもしないとという言うプレッシャーをかけたのかもしれません。

日本語教員試験は落ちてもいいから卒業目指して頑張ろうくらいの気持ちでした。

あの時、思い切って申し込みしていなかったら、仮合格はなかったです。

もし今、少しでも「やってみようかな」という気持ち湧いたなら——

その心の声を聞き逃さないでください。

ご自分の声をしっかり聞いてあげてください。

来年の自分が、受験の決断をした自分を「よぉやった！」とほめてくれると思います。

今年、受験を悩まれている方。

思い切って、申し込んでみませんか？

あなたのその一歩を、私は心から応援しています。

▼試験前日ブログです。

【日本語教員試験前日】来年の受験のために最後まであきらめずに問題を解くことが目標です

【日本語教員試験前日】アラフィフ社会人通信大学生が焦りながらも最後の追い込み！日本語教師を目指すあなたへ、今こそ集中！過去問と要点整理で合格をつかもう！

kotosimosakurasaku.com

2025.11.01

▼試験当日のブログです。

【日本語教員試験当日】目標は達成しました！試験時間はちゃんと完走しましたよ！

日本語教員試験当日に、挑戦した感想をまとめています。来年に向けての備忘録です。記憶力があいまいなので、覚えている範囲です。

kotosimosakurasaku.com

2025.11.02

アラフィフ社会人通信大学生の森﨑さくらです。

思い返せば5年前。
「できるかな？」というより、「だめでもともと」くらいの気持ちで、勢いだけで申し込んだ通信制大学でした。

▶初めて書いたこちらの記事【合格通知】アラフィフ主婦が通信制大学の現役女子大生となり、卒業を目指す奮闘ブログです←をご参照ください。

正直に申し上げますと、「卒業」という言葉は、当時の私にはかなり遠い存在でした。

それが今、結果はまだ確定ではないものの、
すべての単位を落とさなければ 127単位修得。
「卒業できるかもしれないところ」まで、たどり着いています。

ギリギリでも、最後まで続けられた理由

私は、決して計画的に進められるタイプではありません。
いつもギリギリ。

ぎりぎりガールズと自分のことを言っているくらいです。（いろんな意味で全方向にすみません）

今回も、4クール目の単位習得試験まで卒業確定させるのを引っ張ってしまいました。
だからこそ、ドキドキは過去最高レベル。

というのも、私は
日本語教員試験に仮合格しています。
しかし、今回もし卒業できなければ、その仮合格は取り消しになります。

▶こちらの記事【日本語教員試験】まさかの仮合格した理由を５つ考えてみた←をご参照ください。

人生でこんなに「綱渡り」な試験は、たぶん初めてかもです。
まさか日本語教員試験が仮合格しているとは思っていなかったので、来年度留年でも試験を目指しながら30単位分ゆっくり学べるかも、、くらい思っておりました。

• ウェブ試験は「落ちたらどうしよう」と思いながらなかなか受けられず・・・
• レポート試験は、提出後も何度もダウンロードして確認しました

それでも、最後まで今年度最後の単位習得試験をやり切れました！

これは、個人の頑張りだけではなかったと感じています。

大手前大学 通信課程を選んでよかった理由

これから通信制大学を検討されている方に向けて、
私が大手前大学 通信教育課程を選んだ理由と、
実際に通ってみて感じたことをお伝えします。

① 学費が「定額制」で、精神的負担が少ない

最大の決め手は、学費が一定であることでした。

• 年度初めに学費を振り込むだけ
• その後は「この科目を取ったら追加でいくら…」と考えなくていい
• 何科目受けても一律料金

さらに、もし留年した場合でも
＋50,000円で1年間授業（30単位まで）を受けられる仕組みがあります。（現在、金額は改定されています）

しかも４年間まで延長できます。

この制度は、
✔ 働きながら
✔ 家庭の事情を抱えながら
✔ 体調や気力に波がある中で

学ぶ人にとって、かなり大きな安心材料でした。

実際、家庭の事情が重なり、私は4年間で終わらせることはできませんでした。
「最悪延びても、金額は大きく変わらない」と思えたことが、
学びをあきらめることを踏みとどまれた理由の一つです。

② 認定心理士と日本語教師を同時に目指せる

次に大きかったのが、
認定心理士と日本語教師資格の両方を視野に入れられる大学だったこと。

私は、

• 認定心理士
• 日本語教員

学位の修得を目指しながら、これらを資格を取得したいと思っていました。

別々の大学・講座に通う選択肢もありましたが、
一つの大学で体系的に学べるのは、時間的にも現実的でした。

そして、結果的に私の大好きなキャリアの授業も多かったのです。

私の大好きな、一石二鳥でなく一石三鳥、四鳥です(笑)

キャリアコンサルタント試験にも合格できたことを考えると、
学びの積み重ねは無駄ではなかったと感じています。

③ 関西にあり、スクーリングに通いやすい

私は関西在住です。
そのため、スクーリングが現実的に通える距離というのも重要でした。

ワクワクすることが大好きな私は、キャンパスライフを体験できるスクーリングは絶対受けてみたかったのです。

実際、授業やスクーリングは学びの質を大きく左右しました。

「行こうと思えば行ける」この距離感は、実際に在学してみて、かなり大事でした。

結果、私はコツコツが苦手なので、スクーリングで多くの単位を修得しています。

④ 決め手は「勢い」でした

そして正直に言うと――
最後の一押しは、勢いです。

今は、あのとき思い切って申し込んで本当に良かったと思っています。

勢いで始めても、寄り添ってくれる環境があれば、人は続けられます。

「放置されない」通信制大学だった

他の通信制大学と比較したわけではありません。
それでも、大手前大学の通信課程は、

• 授業が始まってしばらくすると
  「順調に進んでいますか？」というメール
• 単位習得試験前にもリマインドの連絡
• 困ったときに、親切に答えてくれる事務局の対応

通信制なので「自己責任でどうぞ」ではなく、寄り添ってくれると思える環境がありました。

これは、ギリギリでしか動けない私にとって、本当に大きかったです。

心残りは卒論ができなかったこと

唯一の心残りは、卒業論文を書けなかったことです。

もしかしたら、大学院に行きたいと思うかもしれない。。

いや、少し思っている。。。

でもその代わりに、
キャリアコンサルタント試験に合格できました。

今の自分にとっては、
これは「選んだ結果」だったと思っています。

【大手前大学】最後の単位習得試験を終え、入学を悩まれている方へのまとめ

もし今、

• 通信制大学に興味はあるけれど不安
• 続けられる自信がない
• 年齢や環境を理由に迷っている

そんな気持ちがあるなら、
5年前の私も、まったく同じでした。

それでも、
ギリギリでも、半信半疑でも、ここまで来られました。

学びは、きれいに進まなくてもいいとおもっています。
止まりながらでも、回り道でも、続けた人が最後に残ります。

大手前大学は、ゆっくりでも卒業できるという安心感を与えてくれる大学です。

これから入学を検討されている方の、少しでも参考になれば嬉しいです。

ときれいにまとめてところで、飲みすぎております。。。

息子が、ご苦労さんのケーキを買ってくれました。

大手前大学で学ぶと、思いもよらないいいことがあるかもです！

いよいよ今年の3月に、通信制大学を卒業する予定です。

長いようで、振り返ってみると本当にあっという間だった5年間でした。

仕事をしながら学ぶ日々は決して楽ではありませんでしたが、それ以上に得るものが多い時間でした。

入学当初は「日本語教師」と「認定心理士」を目指してスタートしましたが、ありがたいことに、どちらも何とかクリアできそうです。

そして昨年は、
4月に国家資格キャリアコンサルタント、
12月に日本語教員試験を無事にクリアすることができました。

残念ながら、卒業論文には挑戦できませんでした。
できたこと、できなかったこと。
山あり谷あり、人生いろいろありましたが、それでも「卒業できそう」と言えるところまで来ました。

今は、正月のビールを飲みながら
「あと3ヶ月、がんばるぞ」という気持ちと、
「卒業目前の今、何を考えているのか」を、つらつらと残しておきたい気分です。

昨年見た映画とドラマと小説

昨年とても心に残った作品が、小説『国宝』です。
最初はAudibleで聴いたのですが、あまりに面白くて、すっかりはまってしまい、映画館にも足を運びました。

小説では、喜久雄を支える徳次の存在がとても魅力的で、
私は「この物語の主役は徳治やん？」って思うほどでした。

ところが映画では、徳次の出番は子ども時代のみでした・・・。
最初は少し残念に感じましたが、映画は映画で別の魅力がありました。

歌舞伎の映像がとにかく美しく、
役者さんたちの命がけの演技が、スクリーン越しでもひしひしと伝わってきて、胸に深く染み入りました。

同じ物語でも、
「小説で味わう世界」と「映画で体感する世界」はこんなにも違うのだと、改めて感じた作品でした。

なんと、はまりすぎて『国宝』の小説のラストからの物語を考えたくらいです(笑)

しかも、映画での配役まで(笑)徳ちゃんは、カメレオン俳優の菅田将暉さんがいいと思いました。

次に、『ザ・ロイヤルファミリー』です。

動物が好きで、馬も大好きな私はドラマを見てから小説も聴きました（Audible）。

こちらも登場人物たちの馬への熱い思いがとても心に刺さりました。

いろいろありますが、馬主である社長が人を見て馬を買う、人を信用しているところや、加奈子が馬の勉強をして思いっきり甘やかしてホープを成長させるところなど、語りだしたらきりがありません。

それぞれの馬への思いが胸を熱くさせてくれました。

最後に、『鬼滅の刃』です。

こちらは、【単位習得試験】WEB試験の注意点と鬼滅の刃から学ぶ心理学の記事に書いております。

昨年取得した資格について

昨年は、自分でもよく頑張ったなと思える一年でした。

まず4月に、国家資格キャリアコンサルタントに合格しました。
そして12月には、日本語教員試験の仮合格をいただくことができました。

決して順調だったわけではありません。

特にキャリアコンサルタントの試験では、
「絶対に合格しなければならない」と追い詰められていました。

うっかり在学中にキャリアコンサルタントの資格を目指してしまい、これで合格しなければ、また3か月後の試験に向けて勉強を継続しないといけないし、試験日が筆記と面接の2日あるため、その日のスクーリングは受けることができません。

もう、命を削り、勉強カフェを利用し強制的に勉強しました。

勉強カフェの店長は、すでに国家資格キャリアコンサルタントの取得者でアドバイスもしてくれましたが、すっぴんで追い詰められている表情の私をみて、「命削ってますね」とかわいそうな人を見る目を向けて応援してくれました。

そうして、何とか合格することができました。

今年3月に卒業できれば、
・認定心理士
・日本語教員資格
の取得も予定しています。

さらに、
心理学のメジャーとビジネス・キャリアのメジャーも修了予定。

「アラフィフからでも、ここまで来られるんだなぁ」と、今更ながらしみじみ感じています。

今年やりたいこと

今年は午年。
ということで、まずは乗馬をやってみたいです。
『ザ・ロイヤルファミリー』にもはまりましたし、北海道で馬に乗って、風を感じたいです。

2年前に認知症の父を連れて北海道でホースセラピーのつもりで、乗馬体験をしました。

あの時、思い切って挑戦して本当に良かったです。

今の父は、もう連れていくこともできません・・・。

【脳の科学を学んだ通信大学生】北海道旅行の裏テーマは認知症予防です←こちらの記事をご参照ください。

あとは、卒業旅行と海外旅行にも行きたいです。
卒業式には、思い切って袴も着たいな、なんて思っています（笑）

そして、今年の大きな目標のひとつが、
日本語教師とキャリアコンサルタントの資格を活かして、オンラインで副業を始めること。

まずは「 月5万円」を目標に、無理せずコツコツ続けることです。

そして2年後には、
「今のフルタイム勤務を辞めてもいいかな」と思えるくらいの収入を得られるよう、少しずつ形にしていきたいと考えています。

夢は大きく、足元は現実的に、です。

競走馬もしっかりと筋肉をつけて、計画的にトレーニングをしてレースに出るそうです。

いきなり成果を求めず、少しずつ頑張りたいです。

2026年も笑う門には福来るで楽しみましょう

酔っぱらいの自分語りをここまで読んでくださり、ありがとうございます。

アラフィフになって思うのは、完璧じゃなくてもいいし、遠回りしてもいい。
「続けてきたこと」は、ちゃんと自分の形になっている、ということです。

そう、「積み重ねてきたものが武器になる」というその日を信じて、今年も頑張りたいです。

2026年も、悩みながら、笑いながら、「笑う門には福来る」の気持ちで、一緒に楽しんでいきましょう。

今年もどうぞ、よろしくお願いいたします。

毎度でございます！アラフィフ社会人通信大学生の森﨑さくらです。

日本語教師と認定心理士を目指して、大手前大学で学んでおります。

そんなこんなで、５年目の今年度に卒業が見えてまいりました。

先日、2025年度の第3クール目の成績発表がございました。

結果、残り1単位の修得で卒業することができます。

そんな中、2025年12月12日の昨日、日本語教員試験の合格発表の日でした。

正確には、合格発表の日だったそうです。。。

落ちている自信しかなく、本当にまさかまさかだった私は、きのうが合格発表の日だとは知りませんした。

なぜか、そういえば明日（12月14日）合格発表やったかな。。。と思い、先ほどホームページを見ると、結果発表の文字が。。。

もう発表してたんや。。と「試験結果をダウンロード」のボタンをクリックすると。。。

まさかの「仮合格」の文字が。。。

えっ？？？？？

どーゆうこと？？？？

なんと、「仮合格」しておりました。

まさかまさかではありますが、仮合格したということで、わたしなりに理由を考察してみました。

① 4月頃から「耳学（みみがく）」をしていました

本格的な勉強というより、私が一番続けていたのは耳で聞く学習でした。

4月頃から、大根先生のYOUTUBEを耳学していました。

●大根先生の大根ブートキャンプ（この音楽は忘れません）

この大根先生のYouTubeチャンネルを、散歩中、家事をしている時などに「聞き流す」形で活用していました。

オーディオリンガル・メソッドなど、最初はまったく聞き慣れない言葉ばかり。

正直、意味はほとんど分かっていませんでした。

それでも、「意味は分からないけど、聞いたことはあるカタカナ」という状態を目指して、とにかく繰り返し聞いていました。

そうです、単純接触効果を狙いました。

なんとなくでもいいので、言葉に何度も会うことを目標にひたすら聞いていました。

そして、何度も耳にすることで、言葉が少しずつ記憶に残っていきました。

② 大学で日本語に関する授業を受けました

大学では、日本語教員課程で必須でなくても今年度は、日本語教師に関係のあるスクーリング授業を受講しました。

すでに、必須科目以外は日本語教員課程の単位を修得しており、後は、必須科目であるラスボス（日本語教育実習）のみでした。

それでも、2クール目と3クール目は、以下の授業を受けることにしました。

✔ 　日本語教育聴解演習（300）メディア授業（ライブ）【1単位】B
✔　日本語教育会話演習（300）メディア授業（ライブ）【1単位】B
✔　日本語教育作文演習（300）メディア授業（ライブ）【1単位】A

3つともに、zoomで行うライブ式ですので、大学まで行かなくてもいいのですが、ガッツリ土日は授業です。

平日フルタイム勤務で、土日はメディア授業を受けるという一人ブラック企業状態でなんとか乗り切りました。

その一人ブラック企業状態で受けた授業で、耳学で聞いたことのある言葉が出てきたのです。

「え、これ、聞いたことある」

「こういう意味だったんだ！」

この”「音」と「意味」がつながる瞬間が”、何度もありました。

ゼロから覚えるのではなく、

「聞いたことがある → 理解できる」

という流れだったことが、大きかったと感じています。

あとは、特講と呼ばれる「日本語教育能力検定試験」の過去問題の解き方や解説を行ってくれる通常授業も受けました。

✔　日本語教育特講（300）通常授業【1単位】C

加えて、大手前大学では「日本語教員試験対策講座」もありましたので、こちらは有料ではありましたが、受講しました。

YOUTUBEでの配信だったので、大得意の耳学で聞き流していました。

この対策講座もわかりやすかったです。

③ 日本語教育実習を受講しました

試験前だったので、「日本語教育実習」を受けるかどうかは、かなり悩みました。

教案を2つ作成するなど、正直、負担は大きいです。

それでも、思い切って受講して本当によかったと思っています。

実習の中でも、耳学で聞いていた用語が何度も出てきて、記憶に定着しやすくなりました。

また、受講者それぞれの模擬授業を見ることができたことで、

『みんなの日本語』の各課が、自然と頭に入っていきました。

試験を受けてみて感じたのは、すでに日本語教育の現場で働いている人にとっては、比較的解きやすい問題が多いということです。

私は未経験でしたが、教育実習を通して「疑似体験」ができたことは、本当に大きかったです。

一緒に教育実習を受けた生徒の中に現役の先生がいらっしゃったことや、担任の先生が、ご自分の授業での体験や指導方法などを各課ごとにわかりやすく説明してくださったことがとても大きかったと思います。

現場の人にしかわからないことを話していただきました。

また、教授方法も実践や体験を交えて学べることはとても大きかったです。

ちなみに、教案作成は……

泣きながらやりましたよ（笑）

でも、その分、忘れられない学びと出会いになっています。

ちなみに、成績は「A」でございました。

✔　日本語教育実習（400）教育実習【1単位】A

▼教育実習前にこちらの本を購入して、教案作成の参考にしました。

「教え方の手引き」があるとわかりやすかったです。

【日本語教授法AB】日本語教師になるために必要な授業

現役通信大学生のアラフィフ主婦が、日本語教師を目指して日本語教授法を学びました。日本語教師に必須科目で、教育実習で必ず見直さなければならない科目です。授業の台本である教案を作成するために必要な知識を学びました。アウトプットが大切です。

kotosimosakurasaku.com

2022.12.04

④日本語教員試験には「過去問」がないけれど「問題集」はあります

日本語教員試験には、過去問がありません。

これは不安になるポイントだと思います。

ただ今回感じたのは、

• 用語を「見たことがある・聞いたことがある」状態にしておく
• 知識だけでなく、授業や実習で「体感」しておく

この積み重ねが、結果的に試験につながったのではないか、ということです。

完璧な理解でなくても、点と点があとからつながる学びは、確実に力になります。

そして、過去問はないけれども問題集はあります。

↓私が購入した問題集はこちらです。

ビックリするくらいの最後のあがきで、前日にこの問題集をもって図書館に行って勉強しました。

この問題集は、用語を順番に覚える工夫がしてありました。

やはり、用語はしっかりと覚えていた方がいいと思います。（当たり前ですか⁈）

用語をわかりやすくまとめてくれていたので、最後のあがきの勉強がやりやすかったです。

試験を受けて思ったことは、この問題集をもっとちゃんとしておけばよかったという感想です。

なので、こちらの問題集はおすすめです。（これしか見てないですが。。。）

⑤【一番重要】とりあえず試験に申し込み受験会場へ行くこと

試験を受けてみようと思われている方は、「そんなん、無理無理」と思わず、受験を考えていらっしゃるなら、申し込んでみてもいいのではないでしょうか？

受験会場までの距離と受験料があるので簡単には決めれないとは思います。

当然ではありますが、どんなに実力がある人も試験を申し込まない限り、合格はしません。

また、自分では無理無理と思っていても実力がついている可能性があります。

私も試験勉強をする時間や余裕がありませんでした。

今年度は、卒業するには危ういぎりぎりの単位な上、親の介護もありました。

そして最終的に私の大切な娘であるワンちゃんの余命宣告です。。。

まだ、6歳です。

この夏に宣告され、教育実習の頃、娘であるわんちゃんはご飯も食べることができず、教育実習の休み時間に動物病院に電話するなど精神的にかなり追い詰められていました。

何もしていないのに涙が出る。。。

ぎりぎりの状態で教育実習の教案を作成していました。

そんな状態でしたので、とにかく単位を修得することだけに専念していました。

そんな、前日しかしっかりと机に座っての試験対策勉強ができていない状態でしたが、大学の授業は一生懸命に食らいつきました。

大学の日本語教員課程の授業は、知らず知らずのうちに筋トレをしていてくれているのだと思います。

自分では思っていなくても、日本語教員に必要な知識をつけてくれているのだと思います。

そして、「とにかく願書を出していた」と、「何とか受験会場に行った」おかげで、仮合格することができたのだと思います。

そうです、受験しないことには、合格はありません。

▼試験前日ブログです。

【日本語教員試験前日】来年の受験のために最後まであきらめずに問題を解くことが目標です

【日本語教員試験前日】アラフィフ社会人通信大学生が焦りながらも最後の追い込み！日本語教師を目指すあなたへ、今こそ集中！過去問と要点整理で合格をつかもう！

kotosimosakurasaku.com

2025.11.01

▼試験当日のブログです。

【日本語教員試験当日】目標は達成しました！試験時間はちゃんと完走しましたよ！

日本語教員試験当日に、挑戦した感想をまとめています。来年に向けての備忘録です。記憶力があいまいなので、覚えている範囲です。

kotosimosakurasaku.com

2025.11.02

【日本語教員試験】まさかの仮合格した理由を考えるのまとめ

「まさかの合格」ではありましたが、振り返ると、何もしていなかったわけではなく、小さな積み重ねがちゃんと自分を支えてくれていたのかもしれません。

これから受験する方、「忙しくて試験勉強なんて無理かも」と思っている方にこそ、伝えたいです。

聞き流しでもいい。

完璧じゃなくてもいい。

そうです、完璧を目指さなくてもいいのです。

6割で合格です。

とにかくやってみること、とにかく申し込んでみること、その一歩で変わります。

ここまで書いて、合格がすべてではないと思っています。

試験に合格することがゴールではありません。

「留学生に日本語を教えることができる」、これが一番大切なことです。

ただ、私自身、仮合格ではありますが、まずは一歩進むことができました。

今まで積み重ねてきた結果であると信じています。

そして受験と並行ししながら、あらゆる情報を集めて娘犬の看護に励み、現在は元気に生きてくれています。

本当に、病気が治ったのではないかというくらい元気です涙

9月に大きな病院を紹介され、まず、早くて1週間、平均30日の余命宣告を受けました。

そして、ちょうど30日目くらいでとうとう大好きなささみすら食べてくれなくなりました。

往復1時間半かけて週２病院に通って、他に手立てがないといわれて

本当に泣きながら、スポイトでミルクと薬をあげていました。

ワンちゃんのQOLについて、主治医に相談し、こちらの思いを伝え治療方針と病院を変えました。

そして、あれから3ヶ月、元気に私に要求吠えまでしてくれます涙

ワンちゃんも奇跡を起こしてくれています。

父は先日、要介護３になりましたが、1人暮らしのサポート体制を整えなおしながらなんとか機嫌よく過ごしてくれています。

次は、卒業です。

あと1単位で卒業ではありますが、ほんと、4クール目ぎりぎりなので、2教科（4単位）をきっちり取らないといけません。

油断大敵です。

自分をほめに褒めまくり、褒めてくれそうな人にラインを送りまくりの夜でございます笑

無事に帰還いたしました！

ぼろっぼろで、傷だらけですが、何とか試験時間はしっかり試験と向き合い戦い抜きました！

あーっもっとちゃんと勉強しておけばよかったと後悔はしましたが、聴解に関しては、勉強してもできる気がしないというのが感想です。

応用試験、聴解試験どちらも「そーきたかぁ」が感想です。

正直、どんな試験なのかさえよくわからないまま受験しました。

日本語能力試験の過去問もよく見ていません。

お得意の耳学だけで、虎本（大学から購入した本）さえも解いてません。。。

そんな私ですが、耳学だけではありましたが、応用試験は知っている言葉が多くて、もう少し試験勉強を頑張ればよかったと思いました。

全くわからないではなく、あー知ってるってことが割と多いように感じました。

聴解に関しては、え？日本語なの？って思うくらい問題を理解することもできず、ただただ問題だけが進んでいった気がします。。。

試験①基礎試験　9:40着席　試験時間10：00～12：00（120分）

大手前大学通信課程で『日本語教員養成課程（新基準）』をクリアしている方は、免除です。

登録日本語教員になるためには、ルートが2つあります。

①基礎試験から応用試験まですべて合格する試験ルートと②登録日本語教員養成機関で養成課程を修了し、応用試験に合格する養成機関ルートの2つがあります。

詳しくは文科省のホームページをご覧ください。

わたしは、まだ卒業していないので、見込みではありますが受験することができ、こちらの基礎試験は免除でした。

億が一（恐れ多くて万が一と言えない）合格した場合は仮合格となり、以下の手続きが必要です。

そんなこんなで、午前中の基礎試験は免除でした。

試験ルートの方は、本当に長丁場お疲れ様でございました！

試験②応用試験（読解）　13：10着席　試験時間13：30～15：10（100分）

率直に、試験を見たときの感想は、「問題集ちゃんとやっておけばよかった。。。」でした。

昨日見た問題集のような問題形式でした。

すべて、応用のように1ページくらいにつらつらと問題が書いていて、問いが5つくらいあるパターンでした。

「令和7年度日本語教員試験の出題内容及びサンプル問題」これはやっておかないとちゃんと見ておかないとだめですね。

応用問題は、すべてサンプルのように1ページに会話内容や問題となる文章がありました。

その中から下線部Aについてなど、①～⑤くらいまでそれぞれ問題があります。

問題については、文章を読まずとも答えられる問題がありますので、用語を確実に覚えておく必要があるかと思います。

教育実習も終わった後だったので、先生から生の教育現場の話を聞くことができたので、試験勉強をする時間はなかったのですが、書いてある内容はわかるものが多かったです。（選択肢を選べるかは別問題）

応用試験（読解）を受けた感想は、ちゃんと試験勉強をすればいけるかも。。。と思いました。

やはり、大学で学んだことは少しづつ身にはついているのだと思います。

試験③応用試験（聴解）　15：40着席　試験時間16：10～17：00（50分）

聴解ですよ！

これって、わたしを合格させるには、どんな勉強法があるのでしょうか？

正直、来年、勉強しても受かる気がしないと思いました。

問題の意味すら理解ができませんでした。

あれよあれよという間に、50問が終わりました。

以下の形式の聴解問題が出ました。

しかも一つの音声で問１問２と2つのマークシートを答えます。（下図）

日本語を、試験を理解できていなかった私は、この音声1回で問いを2問答える問題の意味が分からず、問題５番目まで、1つの音声に問１、問２と答えていました。つまり、私が問題3番目を見たときに、音声は問題５というのです(T_T)

問題が間違えているのでは？手を挙げたほうがいい？（手は上げてはいけません）なんて思って、パニックです。。。

問題１～問題4までの8問の答えをすべて1にするという、臨機応変さ（ただのあほ）で乗り切りました。ただでさえわからんのに50問中8問も1にするという臨機応変さ（ただのあほ）。いや、その方が正解率が高いかも。。と思うくらい他の問題も問題についていけませんでした。

受けてみて思ったのは、現場で教えている人はできる問題なんだろうなと思いました。

先輩教員との会話や、それぞれの教員の指導に対しての問題点や改善内容。

授業日誌を見て、授業内容での改善点？を問う問題もありました。

6課か7課の授業でロールプレイは適切か的な問題もありました。

場面として、留学生が先生にお手紙を見てもらって間違っている箇所の指導もありました。指示語についての使い方を修正していました。

アサーティブコミュニケーションで上司（？）に授業内容について意見を伝える？といった内容もありました。

あと、リキャストで指導しています。どれですか？的な問題もありました。

リキャストはわかったので、これはできたと思います！

現役の先生なら日常のことなので簡単って思うくらい実践的なのかなって思いました。

知らんけど。。。

口腔断面図もでましたよ。もう、ちんぷんかんぷんで何を言っているのかすらわかりませんでした。

音声問題で、謙譲語、謙譲語Ⅱなどの選択肢もありました。

それぞれの教員がクラス授業を進めるうえでの悩みを訴えています。それに対しての解決策のような問題もありました。

私のクラスでは、ＣＤは順調に進みましたが、他のクラスではCDを入れ替えるトラブルがあって時間が延長されていました。

また、聴解の性質上、遅刻や早退ができないので、女性トイレの混雑問題で20分開始時間が遅れました。

試験以外について

試験中、机においていい物は、【受験票・時計・鉛筆・シャーペン・シャーペンの芯・消しゴム・眼鏡・目薬・ハンカチ・ティッシュ（カバーを外す）】だけです。

かばんは、椅子の下で、上着も椅子の下のカバンの上か中です。

椅子の背もたれにかけてはいけません。

来年は、カバンを置くござか、ごみ袋（カバンを入れたり置いたりするもの）をもっていこうかと思います。直置きはあまりしたくなかったです。

飲み物は、ペットボトルのラベルを外したものを、椅子の下においておき、手を挙げて飲んでもいいか聞いてから飲むことでした。

マイボトルは、例外なく認めていなかったです。たとえ無地でもダメでした。

テスト中に飲みたいなら、ラベルを剥がしたペットボトルを持参しましょう。

聴解の時は、手を挙げて飲むこともできません。

受験票の写真と顔を確認するときに、マスクを外してマスクの裏も見せます。

トイレは、長蛇の列でした。

聴解前の着席の時間でもまだ、トイレの入り口にも到着していない人が、多数並んでいました。

２階と４階の男子トイレをなくして対応していたみたいですが、追い付かなかったようです。

わたしは、キャリコンの試験の時に購入したマークシート用の鉛筆を持っていきました。

そして、以下の文字がはっきりしているカシオの時計も購入したのでこちらも持っていきました。

飲み物は、ペットボトルで水をもっていきました。

【日本語教員試験当日】目標は達成しました！試験時間はちゃんと完走しましたよ！のまとめ

試験が終わったときには、外はまっくらでした。

関西は、桃山学院大学が受験会場でした。

めちゃくちゃたくさんの人がいました。

帰りの道も電車も満員です。

キャリコンは、年に３回ありますが、日本語教員試験は、年に１回です。

もっと気合を入れるべき試験でした。

あと、経過措置適用期間の対象となるのは、2033年3月31日までです。

それまでに合格する必要があります。

もう少し追い詰めて勉強したらよかったのですが、精神衛生上諦めました。

キャリコンの時は、命を削って頑張りましたが、今回は、心の健康を守ることにしました。

しかし、年に１回の試験は、期間が長い分モチベーションを上げるのも大変ですね。

長期戦です。

今回は、教育実習があったので教案作成もしないといけないのと、一番は家庭の事情です

本当に大変でした。来年は、大学の授業もないですし、計画的に勉強できればいいなぁって思います。

急に前日に焦って図書館で勉強したのは、わたしです。

【日本語教員試験前日】来年の受験のために最後まであきらめずに問題を解くことが目標です

【日本語教員試験前日】アラフィフ社会人通信大学生が焦りながらも最後の追い込み！日本語教師を目指すあなたへ、今こそ集中！過去問と要点整理で合格をつかもう！

kotosimosakurasaku.com

2025.11.01

ちゃんと勉強した人が受かってほしい資格ですよね。

引き続き、がんばりたいと思います。

【日本語教員試験】まさかの仮合格した理由を５つ考えてみた

日本語教員試験に仮合格しました。 合格の理由としては、①４月頃から始めた「耳学」です。 ②大学で日本語に関する授業を受講し、聞いたことのある用語と意味があったこと、③試験前に日本語教育実習を受け、授業の疑似体験ができたことも大きな意義です。 日本語教員試験は過去問がありませんが、知識と体験をつなげる学びが合格につながったと感じました。

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2025.12.13

社会人アラフィフ通信大学生の森﨑さくらです。

いよいよ初の日本語教員試験の受験の日が迫ってまいりました。

今回の試験で、今まで受けた英検やキャリコンの試験と明らかに違うのは、追い詰められていないことです。（笑）

焦っていません。昨日までは、、、

なぜなら、とりあえず試験会場へ行って受験することが目的です。

もう少し勉強をする予定でしたが、いろいろ重なり潔く諦めました。昨日までは、、、

ただ、受験することに意味があると思っています。

試験が終われば感想をブログにできればいいなぁって思っています。

最後の最後で、用語集を開いてます。

生暖かい目で見守ってくださいませ。

応用試験５００問を購入したのですが、最初の１０問くらいしかしていません。

もったいないので、最後に、あけたページで気になる用語をまとめてみることにしました。

はい、あわよくば、たまたまやったことが出てきたを狙っています（笑）

バックワードデザイン

学習目標を達成することを目標に、評価方法を決定したうえでその達成のために何をするかを逆算するように授業を組み立てること。

授業の目標を明確に持ち、評価方法を決定したうえで、授業の最後に行う活動から必要な練習、導入へと授業を組み立てること。

目標を達成することを目的に、その達成のために何をするのかを逆算するように授業を組み立てるバックワードデザインでは、授業全体を俯瞰するのが容易になるため、時間配分をしやすい。

フィードバックの種類

リキャスト：暗示的フィードバック・さりげなく間違いを伝えて話の流れを止めない（気づきにくいこともある）

明示的フィードバック：「違いますよ」と明示する。（話の流れを止めたり、学習者が委縮する可能性もある）

プロンプト（明確化要求）：自ら気づくように促す。誘導したり、もう一度お願いします。などと繰り返し言わせる。

エラー

グローバル・エラー：意思の疎通に支障をきたす誤り。例）明日、日本を行きます。

ローカル・エラー：意思の疎通に支障はない誤り。例）学校までバスを行きます。

覚えていない用語集（試験前日に今さら慌てる集）

プライミング効果：前に見た言葉や経験が、関連する言葉を思い出しやすくする効果のこと

ブレンド型授業：授業内容や教員、学習者の都合に合わせて対面とオンラインを組み合わせた授業

ハイフレックス型授業：学習者が対面かオンライン化を選べる授業形態（その都度選べる）

プロトタイプ：そのカテゴリーの代表例（春と言えば桜）

統合・同化・分離・周辺化：ベリーの異文化に接触した際の個人態度の４つの分類

ミニマルペア：音声上の最小対立（音素が一つだけ異なることで意味が変わるペアのこと）・音が同じでも意味が違うとミニマルペアではない。音素が複数異なる、または音素の違いが意味の違いに関係しない語のペアはミニマルペアではない。教師の指導用語。「初級学習者には無入りのないアクセントのミニマルペアを使った指導が有効です」と使ったりする。
ミニマルペアの例）①「かき（柿）」 vs 「かぎ（鍵）」 → /k/ と /g/ の違い（子音）
②「きて（来て）」 vs 「きって（切手）」 → 促音「っ」の有無
③「おばさん」 vs 「おばあさん」 → 長音の有無
ミニマルペアでない例）①複数の音素が違う場合「さか」 vs 「たけ」 → /saka/ と /take/ → 2か所以上違う
②意味が同じ場合「おおきい」 vs 「でかい」 → 音が違っても意味が同じ
③同音異義語「はし（橋）」 vs 「はし（箸）」 → 音が同じで意味が違う

ジャーナル・アプローチ：学習者に考えていることや悩みごとなどを日記（ジャーナル）に自由に書いてもらい、支援者がそれにフィードバックをすることで自他に対する理解を深めていく指導方法。例）指導者と学習者の交換ノート

プロセス・ライティング・アプローチ：構想、執筆、修正などまで含めたライティングのプロセスを重視した指導方法。

バーンガ：いくつかのグループに分かれて、トランプを使って無言で行う異文化トレーニング。各グループでゲームのルールが若干異なっており、メンバー交代をしながらルールの違いを探っていくことで異文化の疑似体験ができる。異文化に生じる摩擦を疑似体験できる

文化相対主義：異文化の習慣や実践を尊重し、その文化の中での価値を見出し理解しようとする態度。フランツ・ボアズ提唱

クリティカル・インシデント(危機事例）：異文化が原因で起こった問題の具体的事例

見えない文化：外からは直接観察できない、個人や集団の考え方、価値観、信念など内面的で抽象的な文化。日常の行動に影響を与える。

パターナリズム：父親的な態度・学習者の利益になると教師が判断し、学習者の意志に関係なく教師が学習に介入するような態度。

フォーカス・オン・ミーニング：言語の意味や機能に注目し、コミュニケーションの内容を重視・形式には注意を向けない

フォーカス・オン・フォームズ：文法や語彙などの言語形式を中心に教える指導法・文法項目を体系的に積み上げて教える（パターンプラクティス）教授法（オーディオリンガル・メソッド、文法訳読法）

フォーカス・オン・フォーム：意味中心の活動の中で、必要に応じて言語形式に注意を向けさせる指導法・コミュニケーション活動が中心。誤用が出たときに自然に訂正（リキャスト）教授法（タスク・ベース；TBLT）

モニター・モデル：意識的に学習した言語は発話などをチェックすることにしか有効ではない。第二言語習得における5つの仮説①習得・学習仮説②自然習得順序仮説③モニター仮説④インプット仮説⑤情意フィルター仮説・クラッシェン提唱

言語習得装置：人間が生まれつき持っているとされる言語習得のためのメカニズム；ノーム・チョムスキー提唱；仮説的な概念

第二言語動機付け自己システム：学習者が「こうなりたい」と思う理想的な自己像を中心に動機づけを捉える理論。

サジェストペディア：精神療法を利用し、緊張や不安を取り除いた状態で学習者の潜在的能力を活かすことに重きを置く暗示的教授法・精神科医ロザノフ提唱

サイレント・ウェイ：教師は極力発話せず、学習者が自律的に学習を進める教授法。

アコモデーション理論：相手によって話し方を調整することを説明する・（収束：コンバージェンス）（分岐：ダイバージェンス）

コンバージェンス：相手に合わせて話すこと（赤ちゃんと話すベビートーク・外国人と話すフォーリナートーク・教師が学習者と話すティーチャートークなど）

ダイバージェンス：話し相手に合わせるのではなく、あえて違いを強調するように話すこと。相手と心理的に距離を置きたいとき、自分の話し方のスタイルを相手から遠ざけること。（流ちょうに話せるのにカタコトで話をする外国人・急に敬語になる奥さん・苦手な人に敬語で話をしてあえて線引きをするなど）

ARCSモデル：学習意欲分類モデル4領域①Attention注意②Relevance関連性③Confidence自身④Satisfaction満足感・提唱者ケラー

CLIL（クリル Content and Language Integrated Learning の略）：「内容言語統合型学習」ヨーロッパ発祥の教授法・言語と内容を切り離すことなく学ぶ学習方法・言語を「使うために学ぶ」という視点。
例）日本の社会問題をテーマにした授業
学習者は社会の知識と日本語表現力を同時に伸ばせる！
トピック：「少子化」「高齢化」「働き方改革」
活動：新聞記事を読み、グループで意見交換 → プレゼン

インストラクショナル・デザイン（ID）：教育活動の効果・効率・魅力を高めるための手法を集大成したモデルや、それらを応用して学習支援環境を実現するプロセスのこと（代表モデルはADDIEモデル）

インターアクション仮説：インプットだけが言語の修得を促進するのではなく、他の対話者との意味交渉によりインプットを理解可能なものにすることで、修得につながるとした仮説
意味交渉（明確化要求・確認チェック・理解チェック）
明確化要求の例）場面：学習者が聞き取れなかったとき
A「昨日のライブ、まじエモかった！」
B「すみません、『エモい』ってどういう意味ですか？」
→ Bが意味を理解できず、Aに説明を求める。

可変シラバス（プロセスシラバス）：事前にある程度は決めておくが、学習者のニーズやコースの状況に応じて、適宜修正していくシラバス（先行シラバスと後行シラバスの折衷案）

後行シラバス：事前にシラバスを決めず、学習者の要望やニーズを基に毎回授業内容を決めるシラバス

概念・機能シラバス：意味と言語機能に基づいて、学習者が言語を通して達成することを望むシラバス

課題シラバス：「地元を案内する」や「友人の結婚式でスピーチをする」などの提示された課題の達成を目標としたシラバス

CEFR「学修、教授、評価のためのヨーロッパ共通参照枠」

多くの大学がJLPTのN2以上を要件にしていて、CEFRのB１～B2レベルと同じらしい。。。

出典：文化庁ホームページより

試験前日の午後から急に焦る人のまとめ

明日が試験です。

はい、急に焦りましたが、もはや何をしていいのかもわかりません。

今になって出来ることと言えば、受験票を忘れないこと、時間に遅れないこと、鉛筆と消しゴムと時計を忘れないこと、くらいでしょうか。。。

後は、諦めずに試験時間の間はがんばって問題を解くですね。

まだありました！

問題をよく読むことです！

正解を答えるのか、間違いを答えるのか。ここ大事です。

とりあえず受験会場に到着したら、目標は達成です。

試験を申し込んだことはよかったと思っています。

いくら試験内容が簡単だと思っても（そんなことはない）、申し込まないと合格はしません。

逆に言えば、申し込んだ時点で、合格の可能性はあるのです！

たとえ私のように０．０１％であったとしても（笑）

昨年から始まった日本語教員試験は、会場は今回１０カ所しかありません。

受験料もかかりますし、受験会場が遠くて宿泊を伴うなど、大変な方も多いと思います。

そんな中、通える範囲に受験会場があることはラッキーなことです。

このラッキーなことを利用して、０％の合格率を０．００００１％（０が増えた）に上げてみました（笑）

来年は、３０％まで上げていきたいと思います！

いや、まだ明日が試験です！

試験中は終了時間が終わるまで、諦めない心を忘れずに持っていきましょうね。

明日は、1人反省会を盛大にしたいと思います🍺